То, что мы делаем сегодня с детьми, завтра они будут делать с нами. Потому что претензии старших к младшим, это на самом деле всегда претензии к самим себе.
Сегодня мы боимся за детей. Мы хотим точно знать, что оставить им и что это их спасёт, что этот возраст иногда детского одурения будет пройден безопасно. Что делать сегодня, чтобы дети воспитывались в моральном позитивном климате.
Тысяча вопросов: как я продолжу этот род, что я оставлю, куда я направлюсь? Без этих вопросов не состоится душа ребёнка.
Сегодня спасти ребёнка можно единственным способом – развитием его собственных духовных сил и лучших качеств.
Но если ребёнок видит несчастных родителей, то он не может вынести несчастья взрослого. Вид несчастливого человека подрывает его ещё слабую веру в справедливость этого мира.
Главный закон эволюции человека на земле – взрастить в себе отклик на проявление вселенной и понять, что она транслирует, слиться с чем-то большим, чем я, войти в резонанс и оттуда найти интуитивную педагогику, которую мы с вами не найдём ни в одном учебнике, но найдём в глубине своего сердца.
Это задача на сегодняшнюю жизнь: как воспитать, если у меня нет отклика, если я не ученик, если я не понимаю смыслов законов мироздания?
ГУМАННАЯ ПЕДАГОГИКА – ЭТО НЕ ПЕДАГОГИКА ЛАСК, ЭТО СТРОГАЯ ПЕДАГОГИКА
Это будить в ребёнке самого себя, вернуть ему понимание про самого себя. Иногда сознание ребёнка нужно изменить так, чтобы оно начало плакать, смеяться, размышлять, видеть того, что раньше не видело.
Это искусство – не задеть личность, но задеть сознание.
СВОБОДА ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ ИСТОЧНИКОМ НАКАЗАНИЯ ЗА ОШИБКИ ВНУТРИ ЧЕЛОВЕКА
Когда наказание снаружи, оно освобождает ребёнка от процессов совести. Мы думаем, чем больше виноват человек, тем больше он должен чувствовать ответственность. Но всё наоборот. Чем меньше виноват человек, тем больше он чувствует ответственность.
Поэтому свобода человека определяется источником наказания за ошибки. Совершенно свободен человек тот, в ком источник наказания внутри и нигде больше. Потому что источник наказания внутри способствует самоосвобождению от дурного – это смысл наказания.
Кто такой свободный человек – он свободен от манипуляции этого мира. Но свободный человек не свободен от одного – от совести. Он никогда не сделает что-то против своей совести. У свободных людей есть великая характеристика – они не выносят гнета, их не заставить сделать что-то против воли.
ИСТИННЫЙ СМЫСЛ ГУМАННОЙ ПЕДАГОГИКЕ КАК СОСТОЯНИЕ ЧЕЛОВЕКА
Это отношение к миру, детям, к семье. У нас есть величайшая трудность общаться правильно с людьми, потому что мы обусловлены сценариями в своей жизни, и нами руководит наше состояние.
Очень сложно менять состояние, гораздо легче поменять ребенка, кому сейчас пять-девять лет. Это происходит бессознательно. Но дети так чутки, что они сразу увеличивают расстояние между мамой и папой, потому что претензии к старшим младшим – это претензии к самим себе. У детей нет такого объёма психики переваривать трудности судьбы старших, потому что для этого созданы священники и терапевты.
У старших есть склонность располагать своё недовольство жизнью, свои невыученные уроки на том, кто младше под видом того, что младший не хочет учиться, пьёт кока-колу, дерзит, ругается, не ходит в школу.
Януш Корчак, величайший педагог, сказал:
Если у нас есть склонность решать свои вопросы за счет маленьких, за счет детей, то в будущем мы получим горький хлеб – одиночество.
Дети не хотят видеть своих родителей в старости, не потому что дурно воспитаны, а потому что перегружены судьбоносными вещами. И эти вещи им не принадлежали, но детей втянули в них с их слабой психикой.
СМЫСЛ СОТРУДНИЧЕСТВА
Дети ничего не могут противопоставить этому миру с его тройственной природой страдания. Они слабы и нуждаются в старшем, который понимает, как работает мироздание, готов просто выслушать ребёнка в его тяжёлый жизненный период, обеспечив ему тыл.
Когда родители не отвечают за безопасность ребёнка, а они больше всего дороги ребёнку, то ребёнок до последнего надеется на разум родителей. Сейчас дети, нуждающиеся в папе или в маме, иногда выбирают увеличить дистанцию, повернуться, отвернуться и перестать сотрудничать.
Только стоит дать детскому сердцу то, что нужно в слове, в молчание и во взгляде, то об уважении к нам не придётся просить до конца наших дней.
ЧТО НУЖНО ЗНАТЬ РОДИТЕЛЮ?
Несколько причин правильного сотрудничества с детьми:
- Нужно научиться говорить так, чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили.
- Лучший способ научить безответственности ребёнка – взять и оставить его один на один со своими ошибками.
- Негативные эмоции – это великая сила. И если дать им правильно проявиться, то тогда они знакомят ребёнка со своей позитивной судьбой.
Пост подготовлен по транскрибированному материалу из лекции Алексея Бабаянца «Родители ученики».
