Если бы спросили вас: «Хотите ли вы воспитать вашего ребенка достойным членом общества?» — вы, по всей вероятности, ответили бы единодушно: «Конечно, хотим!» Но одно дело хотеть, а другое — со всей серьезностью заняться делом воспитания!
Характеры воспитания детей в семье и школе не должны противостоять друг другу.
Будет ли это легко?
Нет, не будет!
Нам будет трудно, потому что у нас мало опыта такого воспитания. Гуманное отношение к детям потребует от нас веры в преобразующую силу такого воспитания, веры в безграничные возможности каждого ребенка, большого педагогического терпения и снисхождения к нему, глубокого понимания движения его души.
Мы должны добровольно расположить ребенка к нашим воспитательным намерениям в связи с его же преобразованием, сделать его нашим союзником и соратником в своем же воспитании; помочь ему полюбить знания, пристраститься к самостоятельной учебно-познавательной деятельности.
Для авторитарного, императивного воспитания здесь нет никаких проблем, кроме как усилить давление на ребенка, принудить его выполнять свой долг. Однако такая атмосфера воспитания не позволяет ребенку всесторонние и полностью раскрыть свои способности, не помогает процессу формирования в нем полноценной личности.
Процесс учения — нелегкий процесс.
Он и должен быть трудным, чтобы содействовать развитию сил и задатков ребенка. Хотя ребенок не боится трудностей в познании, однако по ряду причин (и, я полагаю, в первую очередь из-за принуждения выполнять свой долг ученика) у него пропадает желание учиться.
Как возбудить и развить в ребенке неугасающую жажду знаний?
У нас два пути: заставить, принудить ребенка подчиняться воле своих воспитателей или же направить его на путь самовоспитания и самообразования.
Давайте выберем второй путь!
Шалва Амонашвили, рыцарь гуманной педагогики, предложил некоторые рекомендации. При их составлении он руководствовался классическим педагогическим наследием, опытом лучших учителей, а также своими педагогическими убеждениями.
Десять заповедей воспитателя.
- Воспитание должно быть только гуманным. Главный принцип такого воспитания — расположить ребенка к воспитательному процессу, сделать его нашим помощником в своем же воспитании.
- Общение — суть жизни людей. Главный метод гуманного воспитания — доставлять ребенку радость общения с нами: радость совместного познания, совместного труда, игры, отдыха.
- Обычная повседневная жизнь и характер взаимоотношений взрослых — это среда, в которой развивается личность человека будущего. Потому очень важно, чтобы наша повседневная жизнь, наше общение друг с другом как можно больше соответствовали тому идеалу, который мы стремимся вселить в ребенка.
- Вера человека в людей, в собственные жизненные позиции — это первооснова для полнокровного общения между людьми и возвышения личности. Поэтому мы обязаны развивать и беречь в ребенке веру в нас, в своих воспитателей, веру в своих товарищей, веру в людей, веру в самого себя.
- Наш воспитательный процесс должен быть пронизан уважением к личности каждого ребенка, должен выращивать в детях чувство заботы о товарищах, близких, о людях вообще.
- Человек может проявлять и развивать в себе все свои способности и дарования и быть счастливым только тогда, когда он чувствует себя нужным, когда его искусственно не возвышают и не унижают. Таким ребенок должен себя чувствовать в обществе, в котором он живет.
- Ребенок — импульсивное существо, ему будет трудно понять нас. Это мы, воспитатели, обязаны понять ребенка и строить наши воспитательные планы с учетом движений его души.
- Воспитание — скрытый и длительный процесс, и потому мы должны проявлять проницательность, последовательность и терпение во всех конкретных случаях решения воспитательных задач.
- Нами, воспитателями, должны руководить чуткость, отзывчивость, доброта души, любовь, нежность, непосредственность, постоянная готовность прийти на помощь, чувство сопереживания. Все это должно сочетаться с требовательностью к самому себе и к ребенку, с чувством ответственности перед подрастающим поколением, с заботой о будущем Родины.
- Мы должны решительно отказаться от противоречащих гуманистическому воспитанию и подавляющих личность ребенка авторитарности и императивности и таких форм их проявления, как крик, брань, ущемление самолюбия, насмешка, грубость, угроза, принуждение.
В этом выражается наша высочайшая забота о каждом ребёнке!
Пост подготовлен по материалу из книги Шалвы Амонашвили «Основы гуманной педагогики. Педагогическая симфония. Часть 1. Здравствуйте, Дети!».
Шалва Амонашвили — педагог-новатор, педагог Института ценностно-ориентированной психологии, кандидат педагогических наук, доктор психологических наук. Автор уникальных книг по гуманной педагогике «Школа Жизни», «Искусство семейного воспитания», «Здравствуйте, дети!», «Как вам живется, дети?»